Estudio de evaluación del impacto de STEAMitUp y recomendaciones prácticas
El estudio de evaluación del impacto de STEAMitUP y el informe de recomendaciones prácticas se han elaborado como resultado de la realización de una selección de talleres de formación de profesores llevados a cabo en todos los países asociados. Los talleres consistieron en veinte horas de actividades de aprendizaje mixto utilizando los recursos educativos desarrollados por el proyecto STEAMitUP. Cada organización se comprometió con una selección de profesores de primaria y secundaria, y los participantes completaron los talleres y proporcionaron comentarios detallados sobre todos los aspectos de los recursos del proyecto y el impacto en los destinatarios clave. Las opiniones se recogieron mediante encuestas de evaluación detalladas realizadas en diferentes fases de los talleres. Como resultado de las opiniones, el consorcio pudo hacer algunas recomendaciones prácticas adicionales para seguir apoyando la implementación de iniciativas relacionadas con STEAM en las escuelas.
STEAMitUP Informe de recomendaciones estratégicas
El IO4 sintetiza las conclusiones de los grupos de discusión que tuvieron lugar en los 6 países socios del proyecto. Estas conclusiones se organizan en torno a las cinco preguntas principales que sirvieron como guía para el debate: a) ejemplos de proyectos y experiencias relevantes; b) opiniones sobre STEAM y su valor; c) retos relacionados con los enfoques STEAM; d) apoyo necesario para aplicar los enfoques STEAM; y, e) recomendaciones políticas. En general, las conclusiones de los 6 grupos de discusión, a pesar de las particularidades contextuales y las diferencias culturales, son coherentes y pueden resumirse como sigue.
En cuanto a los retos relacionados con los enfoques STEAM, destacaron dos en los grupos focales: a) la necesidad de desarrollo profesional del profesorado, especialmente en el desarrollo de las habilidades y conocimientos necesarios para utilizar las aplicaciones tecnológicas contemporáneas (por ejemplo, la robótica, la realidad virtual); b) el acceso a los recursos, tanto en términos de equipos y herramientas curriculares como tecnológicos. Estos retos se entrelazan con el apoyo deseado para la aplicación de los enfoques STEAM, ya que en todos los grupos de discusión los participantes compartieron la necesidad de acceder a materiales curriculares fácilmente disponibles, así como a herramientas tecnológicas. En cuanto a las recomendaciones políticas, surgieron cuatro temas principales: a) promover las prácticas STEAM fuera de la escuela y las colaboraciones con ella; b) la disponibilidad de presupuesto para los enfoques STEAM de la enseñanza; c) defender el valor de un enfoque integrado e interdisciplinario; y, d) promover las asociaciones entre la educación pública y los sectores industriales.