Área: Ciencia, Tecnología y Artes
Etapa: Primer ciclo de educación secundaria (13-15 años)
Curso: STEAM
Duración: 90 min (2 horas de clase)
Resumen de la lección
Seis actividades durante dos periodos didácticos de 90 minutos incluyen cómo se propagan los gérmenes y los virus, cómo podemos medir el contagio de los virus y cómo podemos evitar que se propaguen. Una de las prácticas para evitar la propagación de los gérmenes es el uso de una mascarilla. Por ello, en este plan de clase damos pautas sobre cómo diseñar y crear mascarillas para cada alumno utilizando materiales poco comunes y baratos.
Objetivos
Al finalizar esta lección los estudiantes serán capaces de:
- Describir cómo se propagan los gérmenes y los virus
- Explicar cómo se frena la expansión de los virus
- Medir la capacidad de contagio del virus según "r0" (problema matemático)
- Identificar la tecnología y los materiales utilizados para la elaboración de mascarillas
- Diseñar una forma artística personal de una máscara facial
- Crear una mascarilla facial sencilla (actividad práctica)
Materiales - Recursos
- Aplicación de pizarra interactiva (opcional): por ejemplo, padlet, linoit, etc.
- Cómo se expanden los gérmenes (infografía)
- Cómo podemos frenar la expansión del virus?
- ¿Cómo funcionan los filtros del aire? (vídeo en YouTube)
- Cómo se propaga el coronavirus en una población y cómo podemos vencerlo (Simulación)
- CDC en Cubiertas de tela para la cara hechas en casa (Instrucciones)
- Cómo hacer tu propia mascarilla
- Diferencias entre distintos tipos de mascarillas (Proyecto: Instrucciones de protección)
- OMS – Pandemia de la enfermedad COVID-19 (Información)
- Materiales: Camisetas viejas, rotuladores, tijeras, gomas elásticas, cuerdas (para la creación de las mascarillas)
- Recursos abiertos y lecciones sobre la COVID-19
Actividades de la lección
El plan se puede completar en dos horas didácticas, la primera con 3 actividades relacionadas con los gérmenes - contagio de virus y la segunda con también 3 actividades relacionadas con la tecnología - materiales de una mascarilla y su diseño - creación.
El profesor explica las diferencias entre gérmenes y virus e inicia una pequeña lluvia de ideas con los alumnos que comparten sus ideas y las dividen en categorías, sobre cómo se propagan los gérmenes y los virus (por ejemplo, tocando, comiendo, bebiendo, respirando, mordiendo).
Tras el debate, se presenta la infografía propuesta, comparando sus conclusiones con los datos de la infografía. También se distingue la propagación del covid-19 por contacto y en el aire, y no por los animales domésticos e insectos. Además, se genera una discusión, a modo de breve recordatorio, sobre cómo podemos evitar que el covid-19 se propague.
Durante esta actividad, los alumnos forman pequeños grupos e intentan medir el grado de contagio de los virus. Los alumnos, con la ayuda de su profesor, miden el número básico de reproducción más habitual (r0 como número entero para hacerlo más sencillo), que indica cuántos casos nuevos genera una persona infectada.
Se pedirá a los alumnos que encuentren una expresión matemática para calcular el número de personas infectadas en función del parámetro r0 y del número de fases (en la figura r0=3, fases=3 y 39 personas infectadas por la 1ª en el centro).
Un pequeño debate final sobre qué y por qué utilizamos ciertas medidas para evitar la propagación de gérmenes (jabón, soluciones a base de alcohol, lejía, mascarillas) y qué no utilizamos. Los alumnos también pueden ver el siguiente vídeo de YouTube: "¿Cómo funcionan los filtros de aire?".
El profesor presenta 2-3 diapositivas que pretenden despertar la imaginación de los alumnos sobre cuántos tipos de máscaras hay, de qué materiales están hechas y los diferentes usos.
Diseño de una máscara facial para cada alumno en pequeños grupos, con materiales originales y baratos (por ejemplo, camisetas viejas, rotuladores, tijeras, gomas elásticas, cuerdas, etc.). Los alumnos podrían diseñar un artefacto digital para su máscara e imprimirlo en el exterior. Esta actividad podría estar más estructurada si un profesor de arte pudiera impartir la lección.
La creación de las máscaras podría seguir las directrices dadas por la OMS o Intermountain Healthcare, University of Utah Health y Latter-day Saint Charities.
Al final de esta lección, los alumnos podrán compartir las opiniones (otra forma es crear un breve formulario de evaluación para que los alumnos expresen su satisfacción).
Instrucciones para los docentes
Las principales metodologías y técnicas del curso se basan en la lluvia de ideas, el debate, la colaboración, el acceso a la información, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y un tiempo mínimo de presentaciones.
Es importante que el o la docente cuestione las ideas de sus alumnos, recuperando sus conocimientos previos y comparándolos con las fuentes y los hechos existentes, centrándose en los posibles conceptos erróneos.
El enfoque más importante es diseñar una máscara personal para cada alumno, que puede crearse en colaboración dentro de pequeños grupos.
No hay actividades de evaluación, sólo comparaciones con las buenas prácticas.