Gebied: wetenschap , technologie en kunst
Niveau: 8-9 (leeftijd 13-15)
Cursus: STEAM
Tijdsbestek: 90 min (2 didactische uren)
Lesoverzicht
Zes activiteiten voor twee didactische periode van 90 min onder meer over hoe bacteriën en virussen zich verspreiden, hoe we de besmettelijkheid van het virus kunnen meten, en hoe we verspreiding kunnen stoppen. Een van de methodes om de verspreiding van ziektekiemen te stoppen is om een gezicht mas gebruiken. Dus, in dit lesplan geven we richtlijnen voor het ontwerpen en maken van gezichtsmaskers voor elke student, door ongebruikt en goedkope materialen te gebruiken.
Doelstellingen
Na afronding van deze les kunnen studenten:
- Beschrijven hoe ziektekiemen en virussen zich verspreiden
- Uitleggen hoe je kunt voorkomen dat virussen zich verspreiden
- Berekenen hoe besmettelijke het virus is volgens "r0" (wiskundig probleem)
- Identificeer de technologie en de materialen die worden gebruikt voor gezichtsmaskers
- Ontwerp een persoonlijke en artistieke vorm van een gezichtsmasker
- Maak een eenvoudig gezichtsmasker ter bescherming (hands-on activiteit)
Materiaal - Bronnen
- Interactieve instapapplicatie (optioneel): bijv. padlet, lino enz
- Hoe verspreiden ziektekiemen zich (Infographic)
- Hoe kunnen we voorkomen dat het virus zich verspreidt?
- Hoe werken luchtfilters? (YouTube-video)
- Hoe het coronavirus zich door een populatie verspreidt en hoe we het kunnen verslaan (simulatie)
- CDC over zelfgemaakte stoffen gezichtsbedekkingen (instructies)
- Hoe je jouw eigen gezichtsmasker kunt maken
- Verschillen in gezichtsmaskers (Project: Instructies beschermen)
- WHO - Coronavirus-pandemie (Info)
- Materiaal: oude t-shirts, pennen, stiften, schaar, elastiekjes, touwtjes (voor het maken van een masker)
- Gratis bronnen en lessen voor COVID-19
Lesactiviteiten
Het plan kan in twee didactische uur worden voltooid, het eerste uur met 3 activiteiten over de verspreiding van ziektekiemen en het tweede uur met eveneens 3 activiteiten rond technologie - materialen van een gezichtsmasker en het ontwerp.
De leraar legt het verschil uit tussen bacteriën en virussen en start een kleine brainstormsessie over de manier waarop bacteriën en virussen verspreiden, deel de ideeën van de leerlingen op in categorieën ( bv aanraken, eten, drinken, ademhaling, beten).
Na de discussie presenteert de docent de voorgestelde infographic en vergelijkt hij hun bevindingen met de feiten van de infographic. De verspreiding van covid-19 kan worden onderscheiden door contact en in de lucht, en niet door huisdieren en insecten. Ze hebben ook bespreken hoe we kunnen de verspreiding van covid-19 kunnen stoppen.
Tijdens deze activiteit vormen leerlingen kleine groepen en proberen de besmettelijkheid van een virus te meten. Leerlingen meten, met de hulp van hun leraar, het meest gebruikelijke basisreproductiegetal (r0 als een geheel getal om dit eenvoudiger te maken ), dat aangeeft hoeveel nieuwe gevallen een geïnfecteerde persoon besmet.
Vraag de leerlingen een wiskundige uitdrukking te vinden voor het berekenen van de besmette persoon volgens de parameter r0 en het aantal fasen (in de figuur r0 = 3 , fasen = 3 en 39 personen geïnfecteerd door de 1 st in het midden ).
Een kleine afsluitende discussie over hoe en waarom we gebruik maken van methodes om het verspreiden van ziektekiemen te stoppen ( zeep , alcohol gebaseerde oplossingen , bleekwater , gezichtsmaskers ) en wat we niet gebruiken! Studenten kunnen ook de volgende YouTube-video bekijken: "Hoe werken luchtfilters?".
De docent presenteert 2-3 dia's om de verbeelding van studenten te prikkelen over hoeveel soorten maskers er zijn, van welke materialen ze zijn gemaakt, en de verschillende toepassingen.
Ontwerpen van een persoonlijk gezichtsmasker in kleine groepen, met ongebruikte of goedkope materialen (bijvoorbeeld oude T-shirts, pennen - stiften, schaar, elastiekjes , strings etc ). Het zou interessant kunnen zijn deze activiteit samen met een kunstdocent / tekenleraar te geven .
Bij het maken van de maskers kunnen de richtlijnen van de WHO of Intermountain Healthcare, University of Utah Health en Latter-day Saint Charities worden gevolgd.
Aan het einde van dit lesplan kunnen de leerlingen hun mening delen (een andere manier is om een kort evaluatieformulier te maken waarop leerlingen hun tevredenheid kunnen uiten).
Instructies voor leerkrachten
De belangrijkste methoden en technieken van de cursus zijn gebaseerd op brainstormen, discussie, samenwerking, toegang tot informatie, het oplossen van problemen, teamwork, en minimale tijd voor presentaties..
Het is belangrijk voor de leraar om de ideeën van zijn studenten te bevragen, eerdere kennis op te halen en deze vervolgens te vergelijken met de bestaande bronnen en feiten, waarbij hij/zij zich concentreert op mogelijke misvattingen.
De belangrijkste taak is voor elke student om een eigen gezichtsmasker ontwerpen, ze kunnen hiervoor samenwerken in kleine groepen.