Τομέας: Επιστήμη, Τεχνολογία και Τέχνη
Τάξη: Β’- Γ’ Γυμνασίου (ηλικίες 13-15)
Μάθημα: STEAM
Χρονοδιάγραμμα: 90 λεπτά (2 διδακτικές περίοδοι)
Επισκόπηση μαθήματος
Έξι δραστηριότητες στο πλαίσιο δύο διδακτικών περιόδων (σύνολο 90 λεπτά), οι οποίες αφορούν τον τρόπο μετάδοσης των μικροβίων και των ιών, τον υπολογισμό της μεταδοτικότητας των ιών και τρόπους με τους οποίους μπορούμε να εμποδίσουμε την εξάπλωσή τους. Ένα από τα μέσα που διαθέτουμε για να εμποδίσουμε τη μετάδοση των μικροβίων και των ιών είναι η χρήση μάσκας. Επομένως, σε αυτό το μάθημα παρέχονται κατευθυντήριες γραμμές για τον σχεδιασμό και τη δημιουργία μασκών από τον κάθε μαθητή, με αχρησιμοποίητα και φθηνά υλικά.
Στόχοι
Με την ολοκλήρωση αυτού του μαθήματος, οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να:
- Περιγράφουν πώς μεταδίδονται τα μικρόβια και οι ιοί
- Εξηγούν τρόπους με τους οποίους μπορούμε να σταματήσουμε τη μετάδοση των ιών
- Υπολογίζουν τη μεταδοτικότητα των ιών σύμφωνα με τον δείκτη «R0» (μαθηματικό πρόβλημα)
- Περιγράφουν την τεχνολογία και τα υλικά που χρησιμοποιούνται για τις μάσκες
- Σχεδιάζουν τη δική τους μάσκα
- Δημιουργούν μια απλή μάσκα για προστασία (πρακτική δραστηριότητα)
Υλικά - Πόροι
- Διαδραστικές εφαρμογές με βάση «πίνακες» (προαιρετικά), π.χ. padlet, lino, κ.λπ.
- Πώς μεταδίδονται τα μικρόβια (Infographic στα αγγλικά)
- Πώς μπορούμε να σταματήσουμε τη μετάδοση των ιών;
- Πώς λειτουργούν τα φίλτρα αέρα; (βίντεο YouTube)
- Πώς μεταδίδεται ο κορονοϊός σε έναν πληθυσμό και πώς μπορούμε να τον νικήσουμε (προσομοίωση)
- Ο οργανισμός CDC για τις επαναχρησιμοποιούμενες μάσκες (οδηγίες, στα αγγλικά)
- Πώς να φτιάξετε τη δική σας μάσκα
- Διαφορές μασκών (Οδηγίες από το Project Protect, στα αγγλικά)
- ΠΟΥ – Η πανδημία της νόσου του κορονοϊού (πληροφορίες, στα αγγλικά)
- Υλικά: Παλιές μπλούζες, στιλό/μαρκαδόροι, ψαλίδια, λάστιχο
- Δωρεάν πόροι και μαθήματα για τον COVID-19
Δραστηριότητες μαθήματος
Το μάθημα μπορεί να υλοποιηθεί σε δύο διδακτικές περιόδους: η πρώτη περιλαμβάνει 3 δραστηριότητες που σχετίζονται με τη μετάδοση των ιών και των μικροβίων, και η δεύτερη επίσης 3 δραστηριότητες που σχετίζονται με την τεχνολογία/τα υλικά μιας μάσκας και τον σχεδιασμό/δημιουργία της.
Ο/η εκπαιδευτικός εξηγεί τις διαφορές μεταξύ μικροβίων και ιών και αρχίζει μια μικρή δραστηριότητα καταιγισμού ιδεών με τους μαθητές, στην οποία οι μαθητές μοιράζονται τις σκέψεις τους και αναλύουν τους διάφορους τρόπους με τους οποίους μεταδίδονται τα μικρόβια και οι ιοί (π.χ. μέσω του αγγίγματος, του φαγητού, του ποτού, της αναπνοής, των τσιμπημάτων/δαγκωματιών).
Μετά τη συζήτηση, ο/η εκπαιδευτικός παρουσιάζει το πληροφοριακό γράφημα που προτείνεται πιο πάνω και οι μαθητές συγκρίνουν τα συμπεράσματά τους με τα δεδομένα του γραφήματος. Ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να επισημάνει τη διαφορά ότι ο covid-19 μεταδίδεται μέσω της επαφής και του αέρα, αλλά όχι από κατοικίδια και έντομα. Γίνεται επίσης μια μικρή συζήτηση για το πώς μπορούμε να σταματήσουμε την εξάπλωση του covid-19.
Κατά τη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας, οι μαθητές σχηματίζουν μικρές ομάδες και προσπαθούν, με τη βοήθεια του καθηγητή τους, να υπολογίσουν πόσο μολυσματικός μπορεί να είναι ένας ιός. Οι μαθητές χρησιμοποιούν τον βασικό αναπαραγωγικό αριθμό (R0 ως ακέραιο, για να είναι πιο απλό), ο οποίος δείχνει πόσα καινούρια κρούσματα μπορεί να προκύψουν από ένα άτομο που έχει μολυνθεί.
Οι μαθητές καλούνται να βρουν έναν μαθηματικό τύπο για υπολογισμό των ατόμων που έχουν μολυνθεί, σύμφωνα με την παράμετρο R0 και τον αριθμό των φάσεων (στην εικόνα πιο πάνω R0 = 3, φάσεις = 3, 39 άτομα συνολικά μολύνθηκαν από το πρώτο άτομο στο κέντρο).
Μια μικρή τελική συζήτηση για το ποια μέσα χρησιμοποιούμε και γιατί, προκειμένου να σταματήσουμε την εξάπλωση των μικροβίων και των ιών (σαπούνι, διαλύματα με βάση το αλκοόλ, χλωρίνη, μάσκες), και τι όχι! Οι μαθητές μπορούν επίσης να παρακολουθήσουν το πιο κάτω βίντεο στο YouTube: "Πώς λειτουργούν τα φίλτρα αέρα»; (στα αγγλικά).
Ο/η εκπαιδευτικός παρουσιάζει 2-3 διαφάνειες με στόχο να κινήσει το ενδιαφέρον των μαθητών για το πόσα είδη μασκών υπάρχουν, από ποια υλικά κατασκευάζονται και τις διαφορετικές χρήσεις τους.
Οι μαθητές χωρίζονται σε μικρές ομάδες και σχεδιάζει ο καθένας μια μάσκα, με αχρησιμοποίητα ή φθηνά υλικά (π.χ. παλιά μπλουζάκια,, στιλό/μαρκαδόρους, ψαλίδια, λάστιχο, κ.λπ.). Μπορούν να το κάνουν αυτό ψηφιακά και να το τυπώσουν. Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει πιο δομημένη με συνδιδασκαλία από έναν καθηγητή τέχνης.
Η δημιουργία της μάσκας μπορεί να ακολουθήσει τις οδηγίες του ΠΟΥ ή του Intermountain Healthcare, του Πανεπιστημίου Utah Health και του οργανισμού Latter-day Saint Charities.
Στο τέλος του μαθήματος, οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να μοιραστούν τις απόψεις τους (εναλλακτικά, μπορούν να συμπληρώσουν μια φόρμα αξιολόγησης για να δηλώσουν τον βαθμό ικανοποίησής τους από το μάθημα).
Οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς
Οι βασικές μεθοδολογίες και τεχνικές του μαθήματος βασίζονται στον καταιγισμό ιδεών, στη συζήτηση, τη συνεργασία, την πρόσβαση σε πληροφορίες, την επίλυση προβλημάτων, την ομαδική εργασία και σε μικρές παρουσιάσεις.
Είναι σημαντικό ο/η εκπαιδευτικός να ωθήσει τους μαθητές σε αναστοχασμό για τις ιδέες τους, ενεργοποιώντας την προϋπάρχουσα γνώση τους και συγκρίνοντάς την, στη συνέχεια, με τους πόρους και τα δεδομένα που τους παρέχονται, εστιάζοντας σε πιθανές παρανοήσεις.
Το πιο σημαντικό μέρος του μαθήματος είναι ο σχεδιασμός μιας μάσκας από τον κάθε μαθητή, ο οποίος μπορεί να πραγματοποιηθεί σε συνεργασία σε μικρές ομάδες.
Δεν υπάρχουν δραστηριότητες αξιολόγησης, μόνο συγκρίσεις με καλές πρακτικές.